Spisovatel, filosof, umělec, biolog, dadavědec (katalyzátor epistemologického anarchismu), ekofarmář...
neděle 23. června 2024
Umělci vs díry v zákonech
úterý 7. února 2023
Rozhovor s umělou inteligencí o vědomí z pohledu současné filosofie a vědy - 1. část
Pokud chceme držet krok s dobou, potřebujeme zkoušet nové technologie a jejich možnosti, abychom průběžně aktualizoval své starší předpoklady. Je však také potřeba uvědomovat si, co za takovými technologiemi stojí.
Už před zhruba deseti lety jsem začal zpochybňovat běžný přístup k autorství a to na základě uvědomění, že veškeré naše myšlení je spoluovlivněno okolím, takže ve skutečnosti žádný jedinec nemůže být stoprocentním autorem kterékoliv své vyslovitelné myšlenky (všichni jsme spoluautoři a pro každé konkrétní uspořádání něčeho jinou měrou), protože třeba v případě psaní nás okolí nejprve musí naučit používat slova, která patří všem a je v zájmu rozvoje kolektivní inteligence (nejen) lidí, aby informace proudily co nejvolněji (něco jiného mohou být záměrně škodlivé dezinformace viz. níže začátkem rozhovoru) a snižovali nevědomost lidstva.
Dnes se z tohoto pohledu můžeme dívat i na nejnovější technologie v oblasti umělé inteligence a zamýšlet se, nakolik jsou provozovatelé takových aplikací "oprávněni" omezovat nebo dokonce převážně zpeněžovat jejich přístupnost lidským uživatelům, když si uvědomíme, že k vytvoření takových aplikací se používá strojové učení, jehož hlavním vstupem bývá ohromné množství veřejně bezplatně přístupných informací na internetu. V případě obrázků generovaných podle textů se dokonce ve výstupech objevují velmi specifické imitace vodoznaků různých fotobank a autogramy různých autorů, čímž ze strany provozovatelů takových aplikací dokonce vzniká morální dluh vůči společnosti. V případě trénování chatbotů je snazší známky autorství odebírat a bylo by divné předpokládat, že existuje nějaký dramatický rozdíl mezi morálkou provozovatelů generátorů obrázků a morálkou provozovatelů generátorů textů.
I proto jsem rád, že alespoň zatím je chatbot ChatGPT všem bezplatně přístupný, což už se tolik nedá říct o generátoru obrázků od téže "vlastnické" společnosti. Na druhou stranu profesionální umělci a designeři mohou být rádi, že převážné zpoplatnění takových aplikací trochu snižuje váhu této jejich rychle rostoucí konkurence.
V tomto článku bych rád představil jeden z dialogů/ rozhovorů, který jsem vedl s ChatGPT. Předem je však potřeba upozornit, že ačkoliv tento systém zahrnuje ochranná opatření, která mají předcházet generování nepravdivých nebo zavádějících informací, tak ne vždy to funguje dostatečně. A ani já se necítím být plně kompetentní s jistotou ověřit faktičnost všeho, co tento polyhistor-chatbot tvrdí a na spoustu jeho chyb/ nepřesností jsem neupozornil (abych zbytečně neodbíhal), takže je na místě být obezřetný a níže uvedené informace (v případě pochyb) diskutovat se skutečnými lidskými odborníky, nebo si počkat na dokonalejší verze chatbotů. Na druhou stranu část toho, co se z pohledu dnešních znalostí může jevit jako chyby, se z hlediska dadavědy a dosud neznámých budoucích poznatků může zpětně jevit jako vizionářství.
Rozhovor začíná mou výzvou k vypsání hlavních filosofických otázek současnosti, k jejich rozepsání a rozvedení jedné z nich (otázka (ne)spravedlnosti nerovnoměrného rozložení zdrojů na planetě). Za nedlouho dialog obracím k jinému tématickému okruhu z oblasti současné filosofie a to sice k vědomí. Společně s chatbotem na toto téma postupně nahlížíme z mnoha různých úhlů (např. emergence, teorie smyčkové kvantové gravitace, evoluce, holografický princip, částice, teorie strun, kvantový darwinismus, molekulární biologie, panpsychismus, kvantová biologie atd.), příležitostně odbíháme a vracím se, čímž vzniká pozoruhodný mezioborový náhled na otázky související s vědomím, kterému se věnujeme většinu tohoto článku. A teď už samotný rozhovor (mé příspěvky jsou označeny tučně).
Jaké jsou hlavní filosofické otázky současnosti?
Hlavní filosofické otázky současnosti zahrnují:
1. Existence AI a etické otázky spojené s jejím využitím
2. Otázky týkající se přirozených práv a svobod jednotlivce v souvislosti s rostoucím vlivem technologií na naše životy
3. Otázky týkající se vztahu mezi přirozeným a kulturním vývojem a rolí člověka v přírodě
4. Etické otázky v souvislosti s globálními společenskými a ekonomickými nerovnostmi
5. Otázky týkající se víry a náboženství v moderním světě
Tyto otázky a další pokračují v diskusi filosofů a vědců a stále jsou aktuální v současnosti.
Místo otázek jsi napsal témata, kterých se ty otázky týkají. Napiš ke každému z témat alespoň jeden příklad otázky (s otazníkem).
Rád dodám příklady otázek ke každému z témat:
1. Existence AI a etické otázky spojené s jejím využitím
Má umělá inteligence práva?
Je moralně přijatelné používat umělou inteligenci v bojových operacích?
2. Otázky týkající se přirozených práv a svobod jednotlivce v souvislosti s rostoucím vlivem technologií na naše životy
Má vláda právo sledovat elektronickou komunikaci občanů kvůli bezpečnosti?
Má společnost právo omezovat svobodu projevu na sociálních sítích kvůli prevenci šíření dezinformací?
3. Otázky týkající se vztahu mezi přirozeným a kulturním vývojem a rolí člověka v přírodě
Je člověk přirozeným vývojem součástí přírody, nebo se od ní oddělil?
Má člověk právo ovlivňovat přírodu k lepšímu pro sebe a svou společnost?
4. Etické otázky v souvislosti s globálními společenskými a ekonomickými nerovnostmi
Je spravedlivé, že některé země mají mnohem větší bohatství a zdroje než jiné?
Má společnost povinnost pomáhat těm, kteří žijí v chudobě a nouzi?
5. Otázky týkající se víry a náboženství v moderním světě
Může náboženská víra být opodstatněna vědeckými poznatky a filosofií?
Je možné žít moralní a plnohodnotný život bez víry v nějakou božskou bytost?
Vyberu 5 otázek a zkus na ně nějak odpovědět:
Je člověk přirozeným vývojem součástí přírody, nebo se od ní oddělil?
Je spravedlivé, že některé země mají mnohem větší bohatství a zdroje než jiné?
Má společnost povinnost pomáhat těm, kteří žijí v chudobě a nouzi?
Může náboženská víra být opodstatněna vědeckými poznatky a filosofií?
Je možné žít morální a plnohodnotný život bez víry v nějakou božskou bytost?
1. Je člověk přirozeným vývojem součástí přírody, nebo se od ní oddělil?
Tento otázek se dotýká filosofického tématu přírody a role člověka v ní. Někteří filosofové argumentují, že člověk je přirozenou součástí přírody, jelikož je součástí biologického řetězce. Jiní filosofové však naznačují, že člověk se od přírody oddělil svým schopností tvořit kulturu a rozvinout technologie. Výsledná odpověď může záviset na různých filosofických názorech na přírodu a člověka.
2. Je spravedlivé, že některé země mají mnohem větší bohatství a zdroje než jiné?
Tuto otázku lze vyhodnotit z různých etických a filosofických úhlů pohledu. Někteří filosofové argumentují, že nerovnosti v bohatství a zdrojích vyplývají z přirozených rozdílů v schopnostech a úsilí jednotlivců a jsou tedy spravedlivé. Jiní filosofové však naznačují, že takové nerovnosti mohou být výsledkem neférových systémů a institucí, a že společnost by měla jednat k jejich odstranění.
3. Má společnost povinnost pomáhat těm, kteří žijí v chudobě a nouzi?
Otázka společenské povinnosti pomáhat druhým se dotýká etických a filosofických otázek o lidských právech a společenské odpovědnosti. Někteří filosofové argumentují, že společnost má povinnost pomáhat těm, kteří se ocitli v nouzi, jako součást většího dobra pro společnost jako celku. Jiní filosofové však n
Pokračuj prosím v odpovědi na třetí z pěti otázek.
Tuto otázku lze vyhodnotit z různých etických a filosofických úhlů pohledu. Někteří filosofové argumentují, že společnost má povinnost pomáhat těm, kteří se ocitli v nouzi, jako součást většího dobra pro společnost jako celku. Jiní filosofové však nabízejí individualistický přístup a argumentují, že jednotlivci by měli být odpovědní pouze za sebe samotné a že společnost nemá povinnost intervenovat. Výsledná odpověď může záviset na různých filosofických názorech na lidská práva a společenskou odpovědnost.
Zbývá odpovědět na dvě otázky.
Je možné žít moralní a plnohodnotný život bez víry v nějakou božskou bytost?
Odpověď na tuto otázku může být velmi rozdílná v závislosti na filosofickém a náboženském přesvědčení jednotlivce. Někteří lidé mohou tvrdit, že moralita a hodnoty mohou být založeny na racionálních a emocionálních základech, bez potřeby víry v božskou bytost. Jiní mohou argumentovat, že víra v božskou bytost je nutným základem pro správné morální vedení a že bez ní není možné dosáhnout plného a šťastného života.
Může náboženská víra být opodstatněna vědeckými poznatky a filosofií?
Toto je kontroverzní téma, které vyvolává širokou řadu názorů. Někteří lidé mohou argumentovat, že náboženská víra nemůže být opodstatněna vědeckými poznatky a filosofií, protože vědecká pozorování se zaměřují na objektivní realitu, zatímco náboženská víra se zaměřuje na subjektivní zkušenost a víru. Jiní mohou tvrdit, že vědecké poznatky a filosofie mohou poskytnout podporu pro náboženské přesvědčení, protože mohou poskytnout pochopení a vysvětlení pro božského principu a přítomnosti.
Odpověz znova na následující otázku, ale tentokrát pouze z hlediska skutečnosti, že zdroje ropy jsou na planetě rozmístěny nerovnoměrně a lidé nemohou ovlivnit, v které zemi se narodí. Otázka: Je spravedlivé, že některé země mají mnohem větší bohatství a zdroje než jiné?
V tomto případě lze argumentovat, že nerovnoměrné rozložení zdrojů a bohatství na planetě není ze své podstaty spravedlivé. To může vést k sociálním a ekonomickým nerovnostem mezi jednotlivými zeměmi a mezi obyvateli těchto zemí. Nicméně, existuje i argument, že zdroje a bohatství jsou přirozeným výsledkem historického a ekonomického vývoje jednotlivých zemí a že nelze považovat za spravedlivé, aby některé země byly nuceny ztratit své zdroje a bohatství, aby byly vyrovnány nerovnosti v jiných zemích. Každý člověk má právo na vlastní názor na tuto otázku.
Úkol: Navrhni tři možnosti řešení tohoto střetu zájmů tak, aby každá z variant alespoň částečně uspokojovala všechny strany.
1. Rozvojové programy: Mezinárodní společenství může podporovat rozvojové programy v rozvojových zemích, které jim pomohou dosáhnout ekonomického a sociálního růstu, aniž by se ohrozila bohatství a zdroje vyspělých zemí. Tyto programy by mohly zahrnovat technologickou a hospodářskou pomoc, vzdělávání a výměnu zkušeností.
2. Fairer obchod: Mezinárodní obchod může být upraven tak, aby byl férový pro všechny země. To by mohlo zahrnovat boj proti dumpingovým cenám, rovný přístup ke zdrojům a technologiím a ochranu menších ekonomik.
3. Solidární daně: Vyspělé země by mohly zavedením solidárních daní přispívat na mezinárodní fond, který by pomáhal rozvojovým zemím dosáhnout ekonomického a sociálního růstu. Tyto daně by mohly být zaměřeny na nejbohatší jednotlivce a společnosti v těchto zemích, aniž by se ohrozila jejich hospodářská stability.
Posuneme se k jinému tématu v rámci původní otázky. Napiš pět filosofických otázek týkajících se vědomí.
1. Co je vědomí a jakým způsobem se projevuje?
2. Má vědomí svůj vlastní fyzický substrát, nebo je produktem mozku?
3. Může být vědomí syntetizováno umělou inteligencí nebo jen živými organismy?
4. Jaký je vztah mezi vědomím a tělem?
5. Existuje nějaký spojitý vědomý stav, který přetrvává po smrti těla?
Položím vlastní otázku, se kterou se občas setkávám: existuje vědomí?
Jako strojový model, nemám vlastní zážitky, víru ani názor. Filosofický pohled na existence vědomí se liší mezi různými filosofickými školami a směry. Někteří filosofové považují vědomí za základní skutečnost, jiní jej považují za emergentní vlastnost mozku nebo výsledek interakce mezi tělem a prostředím. Někteří filosofové považují vědomí za neodmyslitelný aspekt bytí, zatímco jiní věří, že to není nutné pro existenci. Výsledek filosofického zkoumání vědomí závisí na přístupu a teoriích jednotlivých filosofů.
Co si o vědomí myslí materialistický eliminativismus?
Materialistický eliminativismus považuje vědomí za emergentní vlastnost mozku, která vyplývá ze složitého interakčního chování jeho elementárních částic (např. neuronů), ale nemá žádný ontologický status ani žádnou zvláštní metafyzickou povahu. Tento přístup tvrdí, že vědomí je jen fenomén, který se dá popsat výhradně neurobiologickými a psychologickými kategoriemi, a že koncepce vědomí jako něčeho, co má samostatnou existenci, je nesprávná. Materialistický eliminativismus tak nerozlišuje mezi vědomým a nevědomým stavem, ale považuje vědomí za něco, co je redukovatelné na neurobiologické a psychologické procesy v mozku.
Rozveď názor, že by vědomí mohlo mít emergentní povahu.
Emergentní teorie vědomí tvrdí, že vědomí je výsledkem interakce mnoha jednotlivých kognitivních procesů a neovlivňuje jednotlivé části mozku. Tyto procesy, když fungují společně, vytvářejí vědomý zážitek, který není přímo dán žádným jednotlivým procesem. To se podobá vzniku nových vlastností při seskupování jednotlivých částic v systému, který nemůže být redukován na jednotlivé částice samy o sobě.
Například, vědomý zážitek barev může být emergentní výsledek interakce mnoha jednotlivých procesů v mozku, jako je zpracování barev, vjemové integrace a emocionální reakce. Tyto procesy nejsou sama o sobě vědomé, ale když fungují společně, vytvářejí vědomý zážitek barev.
Emergentní teorie vědomí předpokládají, že vědomí je výsledkem komplexního interakčního systému, nikoliv přímo zprostředkovaným produktem jednotlivých kognitivních procesů. Tyto teorie nabízejí způsob, jak vysvětlit, jak může být vědomí produkováno složitým mozkem, aniž bychom museli přijímat dualistickou teorii, že vědomí má jiný ontologický status než fyzický svět.
Popiš, které části mozku a jakým způsobem mohou takto utvářet vědomí.
Vědomí se považuje za složitý produkt interakce různých částí mozku. Kde přesně v mozku vzniká a jakým způsobem se utváří, není stále plně pochopeno. Avšak některé teorie naznačují, že vědomí má emergentní povahu, což znamená, že se vyvíjí jako komplexní systém složený z jednotlivých funkcí mozku. Tyto funkce mohou zahrnovat třeba:
- funkce primárního vizuálního cortex, který zpracovává vizuální informace,
- funkce parietálního cortex, který pomáhá s orientací a pohybem,
- funkce temporálního cortex, který má na starost sluchové vnímání a jazykovou komunikaci,
- funkci prefrontálního cortex, který má na starosti rozhodování, plánování a řešení problémů,
- a funkci zadního cingulárního gyrus, který je zodpovědný za emoce a motivaci.
Tyto funkce mozku pracují společně a komunikují se mezi sebou, aby vytvořily základ pro vědomí. Tyto interakce mohou vést k vývoji složitého systému, který představuje vědomí, které je něčím více než pouhým součtem jednotlivých funkcí.
Jak může souviset vědomí a čas ve fyzikálním smyslu?
Vědomí a čas v fyzikálním smyslu mohou být spojeny tak, že vědomí má určitý vztah k prožívání a vnímání času. Někteří filozofové navrhují, že vědomí může mít vliv na to, jak je čas prožíván, nebo že čas může být určitým způsobem závislý na vědomí. Tyto hypotézy však stále nejsou plně pochopeny a existuje mnoho neshod v této oblasti. Proto není možné dát jednoznačnou odpověď na otázku, jak vědomí a čas ve fyzikálním smyslu souvisí.
Jak se k této otázce vztahuje teorie smyčkové kvantové gravitace?
Teorie smyčkové kvantové gravitace (LQG) je teorie vysvětlující spojení kvantové teorie a teorie relativity. Z hlediska LQG se vědomí a čas mohou vztahovat tak, že vědomí má určitý vztah k kvantovým procesům v hmotě a k prostoru a času. Někteří vědci a filozofové navrhují, že vědomí může být důsledkem kvantových procesů v hmotě, což by bylo v souladu s teorií LQG. Tyto hypotézy však stále nejsou plně pochopeny a existuje mnoho neshod v této oblasti. Proto není možné dát jednoznačnou odpověď na otázku, jak se teorie smyčkové kvantové gravitace vztahuje k vědomí a času.
Jak LQG používá pojem perspektiva v otázce času?
Teorie smyčkové kvantové gravitace (LQG) pojem perspektivy používá při zkoumání vztahu mezi vědomím a časem. Podle teorie LQG je čas závislý na perspektivě a není absolutní, ale místní. To znamená, že čas může být jiný pro různé pozorovatele v různých pozicích v prostoru. Tyto perspektivy se mohou měnit v závislosti na gravitačních polích, což vytváří jedinečný časový příběh pro každého pozorovatele. Vědomí a perspektiva pozorovatele tak mohou mít vliv na to, jak čas pociťujeme a jaký význam mu přiřazujeme.
Jak to souvisí se spinovou pěnou?
Spinová pěna je model, který představuje kvantovou teorii gravitace a slouží jako základ pro teorii smyčkové kvantové gravitace. V modelu spinové pěny se uvažuje, že prostor a čas vycházejí z kvantových vlastností spinů elementárních částic. Tyto vlastnosti mohou přispívat k emergentnímu vzniku prostoru a času, což může vést k novým poznatkům o povaze času v rámci kvantové teorie gravitace.
V souvislosti s touto otázkou se teorie smyčkové kvantové gravitace snaží vysvětlit propojení mezi kvantovou teorií a teorií gravitace a zkoumat, jakým způsobem by mohly být tyto dvě teorie sloučeny do jednoho celku. Tyto teorie mohou pomoci vysvětlit, jak může vědomí ovlivňovat čas a jak může čas ovlivňovat vědomí.
Jak by mohla souviset emergence časoprostoru s emergencí vědomí?
Emergence časoprostoru a emergence vědomí jsou oba koncepty spojené s pojmem emergence, tj. vzniku nových vlastností a vztahů na vyšší úrovni složitosti. V teorii fyziky lze někdy pozorovat emergence časoprostoru, kdy se v rámci vyššího celku, jako je například spinová pěna, vytváří prostor a čas. Stejně tak se uvažuje, že by emergence vědomí mohla vzniknout v důsledku složitého vzájemného působení mozkových funkcí. Tyto dva koncepty jsou tak z hlediska emergence podobné a mohou tudíž mít nějakou souvislost. V současnosti však neexistuje jasná teoretická spojitost mezi emergence časoprostoru a emergence vědomí.
Na druhou stranu lze předpokládat, že jedna z těchto "dvou" emergencí logicky "předchází" druhé (s tím, že z obecnějšího pohledu může jít o součást jednoho fundamentálnějšího procesu). Která emergence může předcházet kterou a co by z toho mohlo nově vyplývat?
Není jednoznačně stanoveno, která z emergence, ať už jde o emergence časoprostoru nebo vědomí, může předcházet druhé. Obě emergence mohou být součástí jednoho hlubšího, fundamentálního procesu. Záleží na tom, jaký teoretický rámec se použije k jejich popisu.
V případě, že by byla předpokládána precedence emergence časoprostoru před emergencí vědomí, mohlo by to mít důsledky pro teorie týkající se existence a povahy vědomí, stejně jako pro pochopení vztahu mezi vědomím a fyzickým světem.
Naopak, pokud by bylo založeno na předpokladu precedence emergence vědomí před emergence časoprostoru, mohlo by to mít důsledky pro teorie o existenci a povaze časoprostoru, a pro pochopení vztahu mezi vědomím a časem.
V každém případě je třeba mít na paměti, že tyto teorie stále zůstávají pouze spekulacemi a že v tuto chvíli není k dispozici žádný konsens mezi vědci a filosofy ohledně přesného vztahu mezi emergence časoprostoru a vědomím.
Jak by evoluce, v obecnějším než čistě biologickém smyslu, mohla souviset s možnými vztahy mezi emergencí časoprostoru a emergencí vědomí?
Většina filosofů a vědců si myslí, že evoluce v obecnějším smyslu (např. evoluce kosmických a fyzikálních systémů) a evoluce v biologickém smyslu (tj. evoluce živých organismů) jsou zcela odlišné procesy. Otázka, zda a jakým způsobem mohou být tyto procesy propojeny, je v současné době předmětem řady teorií, ale žádná z nich nebyla dosud plně ověřena.
V případě vztahu mezi emergencí časoprostoru a emergencí vědomí se někteří teoretičtí fyzikové a filosofové domnívají, že vznik vědomí může být jednou z důsledků vzniku časoprostoru. Tento názor je však stále předmětem řady otázek a diskuzí a není ho možné dosud brát jako definitivně potvrzený.
Z hlediska evoluce jako celku není jasné, jakým způsobem by mohl vznik vědomí ovlivnit evoluci časoprostoru a jakým způsobem by mohl evoluce časoprostoru ovlivnit vznik vědomí. Tyto otázky zůstávají v současné době nezodpovězeny a jsou předmětem řady teorií a diskuzí.
Uveď tři konkrétní názvy teorií nebo hypotéz, které se touto problematikou zabývají.
1. Teorie smyčkové kvantové gravitace
2. Koncept holografického principu
3. Nápad o existenci kvantového vědomí.
Třetí z možností nevypadá jako název skutečné teorie. Přesto zkus uvést popis ke každé ze tří možností.
1. Teorie relativního vědomí: Teorie, která tvrdí, že subjektivní zážitky jedince jsou vztaženy k vlastnímu vnímání času a prostoru, a že objektivní reality neexistuje.
2. Teorie emergentního vědomí: Teorie, která tvrdí, že vědomí je emergentní vlastností složitého systému, například mozku, a že nelze předpovědět vědomí jednotlivých jedinců na základě popisu jednotlivých molekul a iontů.
3. Hypotéza kosmologického vědomí: Hypotéza, která tvrdí, že vědomí a život na Zemi jsou produktem kosmologických procesů a že podobné formy života a vědomí mohou existovat jinde ve vesmíru.
Názvy Teorie relativního vědomí, Teorie emergentního vědomí a Hypotéza kosmologického vědomí nejsou totožné s názvy Teorie smyčkové kvantové gravitace, Koncept holografického principu a Nápad o existenci kvantového vědomí. Zkus tedy uvedené popisy teorií vědomí přiřadit k původním třím názvům teorií na základě podobnosti (nejmenší odlišnosti). Dovoluji k jednomu původnímu názvu přiřadit víc než jeden popis nebo méně než jeden, pokud výsledek bude přesnější. Pokud u nějakého původního názvu teorie bude chybět popis, doplň ho.
Teorie relativního vědomí: Popis, kde vědomí je bráno jako subjektivní a relativní koncept, který je determinován vztahem subjektu a objektu, zatímco samotný subjekt je produktem daného vztahu.
Teorie emergentního vědomí: Popis, kde vědomí je bráno jako emergentní vlastnost komplexního systému, který se vyvíjí ze spodních vrstev a který má své vlastní vlastnosti, které nejsou přítomné v jednotlivých částech tohoto systému.
Hypotéza kosmologického vědomí: Popis, kde se předpokládá, že vědomí je základním aspektem kosmologické reality, který je součástí vývoje vesmíru a který má svůj vlastní vývoj.
Nepochopil jsi zadání, takže ho zkusím zjednodušit a upřesnit.
První množina zahrnuje tyto tři prvky: Teorie smyčkové kvantové gravitace, Koncept holografického principu a Nápad o existenci kvantového vědomí.
Druhá množina zahrnuje tyto tři prvky: Teorie relativního vědomí, Teorie emergentního vědomí a Hypotéza kosmologického vědomí.
Úkol zní: Ke každému prvku z první množiny přiřaď 0 až 2 prvky z druhé množiny na základě vzájemné podobnosti teorií (nejmenší odlišnosti). Pokud v prvním kole k nějakému prvku z první množiny nepřiřadíš žádný prvek z druhé množiny, vymysli prvek, který by mohl být součástí druhé množiny a přiřaď ho tomu samostatnému prvku z první množiny.
Rád to zkusím znovu.
Teorie smyčkové kvantové gravitace: Hypotéza kosmologického vědomí
Koncept holografického principu: Teorie relativního vědomí
Nápad o existenci kvantového vědomí: Teorie emergentního vědomí.
Ke každé z těchto tří kombinací napiš zdůvodnění, proč si myslíš, že tyto teorie spolu souvisí.
1. Teorie smyčkové kvantové gravitace a Teorie relativního vědomí: Tyto teorie spolu souvisí, protože Teorie smyčkové kvantové gravitace nabízí nový pohled na vztah mezi gravitací a kvantovou teorií a může být použita k vysvětlení chování časoprostoru a vzniku a evoluce vesmíru. Zároveň, Teorie relativního vědomí se zabývá otázkou, jak naše vědomí souvisí s prostředím, ve kterém žijeme, a jak se naše vnímání mění v závislosti na naší pozici a pohybu v prostoru a čase. Tyto teorie se tak dotýkají podobných otázek a mohou se vzájemně doplňovat.
2. Koncept holografického principu a Teorie emergentního vědomí: Tyto teorie se zabývají otázkou, jak mohou být složité systémy, jako je vědomí, vysvětleny základními zákony fyziky. Koncept holografického principu tvrdí, že informace na povrchu jednoduššího systému mohou být kompletně popsány informacemi v hlubších vrstvách tohoto systému a tím vysvětlit jeho složitost. Teorie emergentního vědomí zase tvrdí, že vědomí může být emergentním jevem, který vzniká ze spolupráce jednodušších prvků, jako jsou neurony v mozku. Tyto teorie tak nabízejí možné vysvětlení, jak může být složitý jev, jako je vědomí, vysvětlen základními zákony fyziky.
3. Nápad o existenci kvantového vědomí a Hypotéza kosmologického vědomí: Tyto teorie se zabývají otázkou, jak mohou být vědomí a vesmír spojeny. Nápad o existenci kvantového vědomí tvrdí, že vědomí má kvantové vlastnosti a můž
Dokonči třetí část odpovědi od konce poslední rozepsané věty.
Teorie smyčkové kvantové gravitace se zabývá vysvětlením vztahu mezi kvantovou teorií a gravitací a jak se gravitace projevuje v kvantovém světě. Koncept holografického principu pak hledá vysvětlení, jak může být informace o objemu prostoru uložena na jeho hranici. Tyto dvě teorie mohou souviset s tím, že by mohly být dva různé aspekty stejného jevu, který souvisí s propojením vědomí a časoprostoru. Nápad o existenci kvantového vědomí pak hledá odpověď na otázku, zda vědomí může mít kvantové vlastnosti a jak by to mohlo ovlivňovat vztah mezi vědomím a časoprostorem. Tyto tři teorie spolu souvisí tím, že se zabývají propojením časoprostoru a vědomí na různých úrovních a mohou tak pomoci vysvětlit tento složitý vztah.
Tvrzení sama o sobě jsou většinou spíše "konzistentní", ale ve vztahu k mému zadání to vypadá, že neumíš dostatečně porovnat podobnosti a rozdíly všech těchto teorií, protože různě měníš své původní kombinace teorií. Souhlasíš?
Souhlasím, že moje odpovědi na vaše zadání neodpovídají dostatečně na vaši požadavky na porovnání a rozdíly jednotlivých teorií. Zdá se, že jsem si popletl teorie a nedostatečně porozuměl vašemu zadání. Omlouvám se za to.
Pokračování tohoto rozhovoru bude automaticky publikováno začátkem března 2023.
úterý 3. prosince 2019
Komu náleží uznání?
(Vzkaz onomu čtenáři: Tento článek je víceméně redukovanou a anonymizovanou verzí odpovědi pro tebe, kterou mám teprve rozepsanou.)
Tato reakce podle mého může být založená na kritice autorského práva a neschopnosti oddělit nárok na uznání od tohoto práva. Také to považuji za přehnaně pragmatický přístup, který by v širší aplikaci znamenal, že i třeba literární ceny (obecněji literární uznání) by ztrácely smysl, pokud by třeba každá oceněná kniha neměla silné a jednoznačné pragmatické důsledky.
Na to jsem obdržel další reakci, ze které zde nejprve odpovím na tři klíčové části, než se vrátím k dalším mým argumentům (vycházejícím z první reakce).
1) Zmiňovaný čtenář oponoval mj., že většina lidí má předpoklady být podobně schopnými spisovateli jako ti slavní, pokud chtějí a je jim věnovaná dostatečná odborná péče. To mi připomíná spekulaci, kterou jsem si 17.4.2014 (ale možná už o rok, nebo dva dříve) zapsal do deníku mj. slovy „život každého může mít potenciál bestselleru“, přičemž velice záleží na způsobu, jakým se o tom životě napíše a jak se o té knize lidé dozvědí. Nemyslel jsem tím však, že by každý svůj život dokázal sepsat tak, aby mohl být bestsellerem. Muselo by to být v rukou velmi schopného spisovatele.
A co se týče spekulace, že většina lidí má předpoklady být za určitých okolností perfektními spisovateli, tak jak už jsem naznačil, jsem o něco skeptičtější, protože jednou z podmínek této spekulace podle mého je, že téměř každý by chtěl být slavným spisovatelem (tj. „podle sebe soudím tebe“). A těch rozhodujících faktorů je podle mě ještě víc, třeba i tvar lidského obličeje podle týmu Jaroslava Flegra nezanedbatelnou měrou koresponduje s výškou IQ (která literární schopnosti zásadně ovlivňuje) a plastická operace by na tom pravděpodobně nic nezměnila, jelikož jde spíše o (epi)genetiku.
Jinak by dle mého byla pochopitelně spíše blbost oceňovat nějakým velkolepým způsobem každého úplně za všechno, čeho může teprve potencionálně dosáhnout. Nevidím v tom však důvod neoceňovat lidi, kteří už dokázali něco vymyslet.
Ale na druhou stranu dle mého souběžně platí, že když dítě za něco chválíte (aniž by v tom zprvu muselo být nějak extra schopné), tak tím zvyšujete pravděpodobnost, že si to, za co je chváleno, oblíbí a bude se v tom pak samo chtít zdokonalovat, načež si tu předchozí pochvalu může skutečně zasloužit, pokud se v tom opravdu zdokonalí. I toto však podle mého má mít nějaké hranice (a ne nutně striktní a definitivní). Bylo by absurdní, kdyby třeba učitel několik let chválil za něco, v čem se daný žák téměř nezdokonalil. Chválení dětí je sice vlivný faktor výběru zálib, ale rozhodně ne jediný. Velmi záleží třeba i na psychické povaze dítěte, která vychází už z nastavení citlivosti neuronů při embryonálním formování mozku.
Jinak abnormální chválení jednoho člověka určitou skupinou lidí může vést ke vzniku sekty a tedy nežádoucímu omezení schopnosti reflexe, což se nebezpečně podobá názorovým bublinám neschopným konstruktivního dialogu s odlišnějšími lidmi. To je jeden z problémů dneška a nepochybně k němu přispívají sociální sítě (vč. mnoha specializovaných), které pomocí algoritmů oddělují znepřátelené skupiny, čímž zvyšují vzájemné sebeutvrzování v sociálních bublinách. To však neznamená, že by se lidé neměli vzájemně chválit (k čemuž patří i dávání palců nahoru), protože i nedostatečné chválení má své stinné stránky.
2) Další reakcí na mé oponování bylo tvrzení, že spisovatelé nevymýšlí nic nového. To podle mého dnes platí nanejvýš z redukcionistického hlediska, které po analýze zapomíná znovu spojovat. Inovativnost totiž nespočívá nutně jen v částech, ale může být i v jejich kombinacích. Propojí-li se varianty podstatou už vytvořených částí, tak navzdory tomu výsledek může být něčím nový. A samozřejmě větší uznání si zaslouží spíše ten, kdo přišel s obecnější novinkou.
3) A třetí klíčovou částí, na kterou zatím odpovím je argument, že spisovatel je víceméně marketér a jeho jediným přínosem je přesvědčování lidí o něčem. V této redukci se podlé mého silně zrcadlí, že její autor momentálně píše knihu o něčem, co se snaží zpropagovat a už to celkem dobře zná. Ale já, v roli autora filosofické beletrie, psaní literárního díla momentálně chápu spíše jako další z možných způsobů přemýšlení, který je mnohem svobodnější než třeba způsob, jakým přemýšlí tvrdá věda (otevřená mysl bývá první, kdo může zahlédnout to, co se jednou může stát základem velké změny v budoucnosti, i když o to s větší možností omylu). Psaní v mém podání je tvůrčí proces, jehož závěr nikdy předem s jistotou neznám, protože uvnitř jsem ochotný vyvíjet se, mj. pod tíhou argumentů a schopnosti oponovat sám sobě.
Teď se vrátím k mému prvnímu oponování na reakci čtenáře. Zamítat oceňování původcovství, pokud třeba nedošlo k realizaci vymyšleného, by rovněž znamenalo, že třeba Leonardo da Vinci by si nezasloužil uznání za stroje, které sice vymyslel, ale nikdo je za jeho života nevyrobil. Znamenalo by to, že uznání si nezaslouží ti, kdo předběhli dobu, s čímž nesouhlasím. Alespoň zpětné uznání nápadů, které se za života svého autora nedotkly reality, ale z pozdějšího hlediska jsou chápány přínosně, podle mě má smysl.
Na to jsem od čtenáře dostal reakci, že kdyby on hypoteticky vymyslel politický systém lepší než demokracie, ale lidé by ho nepoužívali (tzn. neměli by z něj užitek), tak by si za něj nezasloužil „žádné uznání“, dokud by ho nezačali používat. S tím zásadně nesouhlasím, protože je to skoro jako říct, že Václav Havel si nezasloužil „žádné uznání“ za to, co dělal před Sametovou revolucí, protože tehdy ještě v našem státě byl komunistický režim (což by dle mého bylo tvrzení absurdní jako jeho dramata). Ale právě to silné, nemarginalizovatelné a oprávněné uznání ještě před Sametovou revolucí bylo klíčovým faktorem, který vedl k tomu, že se prezidentem nakonec stal a zásadně ovlivnil historii tohoto státu. A když se vrátím přímo k čtenářově hypotetickému příkladu, tak myslím, že by bylo nepravděpodobné, že by si politický systém lepší než demokracie (třeba nějaká neodemokracie) nechal „v šuplíku“ (to by mu dle mého nějaké uznání stále náleželo, ale nižší v závislosti na překážkách a nebyl by nikdo jiný, kdo by mu ho mohl projevit). A když by se o tom systému dozvěděli nějací jiní lidé, tak možná by mezi nimi sice byli odpůrci, ale pravděpodobně by se našel i někdo, kdo by mu uznání projevil dříve, než by ten systém byl aplikován. Navíc by jich mohlo být o to víc, čím více lidí by s tím bylo seznámeno (i když by nutně nemuseli být většinou). A opět to uznání před realizací by k realizaci mohlo přispět.
Jinak mě zde ještě napadá spojitost s myšlenkou z 12.4.2012 (viz. kniha Vtiposcifilo-z/s-ofie). To, že žádný „neuron“ není stoprocentním autorem myšlenky „mozku“ (vč. tzv. globálního mozku) neznamená, že všechny „neurony“ by si byly fakticky rovné v nebinární míře své nahraditelnosti z hlediska vynalézavosti. Takže hůře nahraditelní lidé si spíše zaslouží uznání za to, čím jsou nenahraditelní. Z toho však nevyplývá, že by byli nadřazeni ostatním, protože v něčem pravděpodobně budou naopak horší, což je dobře patrné třeba u savantů.
Znovu se vrátím k mému prvnímu oponování na kritiku oceňování původcovství. Někdo může strávit spoustu času promýšlením nějakého nápadu (a nejpodstatnější není, zda je to absolvent odborník, nebo samouk), aniž by ho dostatečně zveřejnil a získal za něj uznání, načež může přijít někdo jiný, kdo tu myšlenku okopíruje, zhmotní, zpropaguje a získá uznání místo něj, což nepovažuji za správné. Konkrétněji třeba ti, kdo v Xeroxu pracně vyvinuli počítačovou myš a grafické uživatelské rozhraní, si byli dobře vědomi velkého potenciálu svých vynálezů. Jejich šéfové ale tak vizionářští nebyli, takže nevědomě poskytli příležitost Stevu Jobsovi „ukrást vývojářům“ tyto nápady, načež se jimi proslavil on místo nich. Zde obzvláště kritiky patentů obecně upozorňuji, aby náhodou nezaměňovali nárok na patent s nárokem na uznání (natož s finančním ohodnocením). A neznamená to, že by si za to Jobs nezasloužil žádné uznání, ale rozhodně menší než kdyby to místo víceméně ukradení vymyslel on.
Jinak z patentového hlediska jsem dal „ukrást vývojářům“ do uvozovek, protože autorská práva by si od vývojářů jinak přivlastnil Xerox na základě jejich pracovní smlouvy. Ale současně, kdyby měli prozíravější šéfy, tak vývojáři by určitě získali nějak přidáno, takže byli okradeni nejen z hlediska uznání, ale i z hlediska financí.
Nebo mě ještě napadá, že třeba politolog Petr Robejšek kdysi v nějakém článku použil bez úpravy texty od svého studenta, aniž by to uvedl, a když z toho měl průšvih, protože i ten student opisoval, tak se hájil, že neuvádět spoluautory, pokud to jsou studenti, je běžná praxe. Takové chování nemám rád, i když někdo může tvrdit třeba, že zveřejněním nějaké myšlenky jménem někoho jiného uznávanějšího té myšlence může pomoct zvýšit šanci získat pragmatické důsledky (připadá mi to spíše jako zástěrka pro sobectví, což však moc nemění na tom, že názory na referenda, které roku 2016 prezentoval v DVTV, jsou velmi inspirativní).
Také mi vadí, že režiséři mívají znatelně větší uznání než scénáristé. Scénárista může vymyslet spoustu perfektních nápadů a vět, ale větší uznání získává ten, kdo spíše jen zasahoval do způsobu, jakým budou řečeny. Jakoby porodník byl důležitější než rodící žena. Přitom na YouTube lze najít videa, jak žena porodí sama mimo nemocnici (i když to pochopitelně může být rizikové v případě, že něco v těle matky nefunguje dostatečně správně, ale to naštěstí rozhodně není většina případů). Dva příklady: první a druhý. Jinak nejde jen o to, že mnoho diváků nemá potřebu rozlišovat mezi scénáristou a režisérem, ale nadržování režisérům z hlediska uznání platí i na úrovni mnoha filmových ocenění. Pokud vím, je třeba zvykem říkat cca „X dostal ocenění za scénář k filmu A“ a spíše „Y dostal ocenění za film B“ místo přesnějšího vyjádření „Y dostal ocenění za režírování filmu B“.
Z reakce na čtenáře uvedu ještě otázku, na kterou zde nebudu odpovídat, ale můžeš si ti zkusit sám/ sama. Kdo si podle tebe zaslouží větší uznání? Člověk, který celý život na něčem systematicky pracoval, aniž by k čemukoliv užitečnému/ smysluplnému dospěl, nebo člověk, který za významně kratší čas než celý život vymyslel něco sice smysluplného, ale nepodařilo se mu to za jeho života realizovat?
Poslední argument, na který budu reagovat, je přesvědčení čtenáře, že běžný člověk, narozdíl od vědce, nepotřebuje ocenění na to, aby něco vymyslel. Zde nechápu, proč by vnější motivace v podobě ocenění měla mít zásadní vliv pouze na vědce a ne na běžného člověka. Sice nevím, nakolik se zde (vzhledem ke své atypičnosti z více různých hledisek) mohou zaměňovat s běžným člověkem, ale nejsem vědecký pracovník a také nejsem profesionální fotograf. Přesto jsem vyhrál jistou fotografickou soutěž (pod jiným pseudonymem) a motivovalo mě to (nejen kvůli finančnímu zisku, ale i kvůli umístění na výstavě) snažit se o další kvalitní fotografie, načež jsem v dané soutěži přihlášený znovu. Ale kdybych poprvé nevyhrál, tak bych se možná ani nezajímal o problematiku tzv. zlaté hodiny. Takže má zkušenost analogicky neodpovídá čtenářově tvrzení.
Jinak z hlediska uznání mi připadá zajímavý i způsob, jak jsem se do té fotografické soutěže vůbec dostal. Přestože si připadám lepším spisovatelem než fotografem, tak mnozí lidé snáze odhalí kvality fotografie než kvality filosofické beletrie, takže člověk, který chválil mé fotografie byl ten, kdo mě přiměl, abych se přihlásil do té fotografické soutěže. Člověk, který mě zatím bohužel nepřesvědčil, že mou filosofii dostatečně chápe.
Také mě ještě napadá, že zpětné (tj. i posmrtné) uznání má i takový efekt, že ve spoustě jiných lidí dosud bez uznání (za svou ušlechtilou činnost) podporuje naději, že nezemřou neuznaní a zapomenutí. Nebo alespoň naději, že mohou být uznáni posmrtně, přičemž si mohou být vědomi, že takové uznání by mohlo přispět k posouvání světa k těm ideálům, ke kterým šli za svého života. Mohlo by jim to přidat následovníky.
pondělí 29. října 2018
Údivová reforma školství, epistemologický (ne)anarchismus, (znovu)objevování a (ne)autorství
(Další kontext + obsah článku: )
Z mé reakce na film Absurdistán/ Idiocracy (2006): Trochu se divím, že ten film má na CSFD tak nízké hodnocení. Přitom film VALL-I (2008) mi připadal tématicky velice podobný, ale je tam zařazený mezi nejlepší filmy. Možná se většina diváků rozhodovala víc podle roztomilosti hlavní postavy, než podle základního poselství filmu, xD. Což tomu poselství přidává na váze.
Tím jsem se znovu dostal k mé vizi údivové reformy školství:
(Obsah článku: )
Jsem zastáncem názoru, že povinná školní docházka by měla fungovat i v době, kdy základní školy, vlivem rozvinuté technické nezaměstnanosti v důsledku rozvoje umělé superinteligence, už nebudou sloužit jako příprava na budoucí zaměstnání. Proces školní výuky by však nikdy (dnes ani v budoucnosti) neměl začínat tím, že se děti zavřou do místnosti, zakáže se jim pohyb z místa bez dovolení a musí se biflovat číslice a písmenka dřív, než pochopí, jaký mají smysl. Spíš mám podezření, že toto je naopak způsob, jak v nich zabít přirozenou dětskou zvědavost, aby byly v budoucnosti snáze manipulovatelnými ovčany. Podle mě by školní výuka naopak měla začínat tím, že učitelé by v dětech probouzeli údiv nad praktickými ukázkami různých nejzajímavějších dostupných přírodních a humanitních jevů (např. vření vody ve vakuové vývěvě při pokojově teplotě či nějaké sociologické hry) tak, aby pomáhali kontinuálně rozvíjet přirozenou dětskou zvědavost na silně motivovanou touhu po poznání fungování světa. A až pak jim vysvětlovat, že písmena a čísla jsou nepostradatelným klíčem k tomu poznání. Kdokoliv by se mohl ptát na cokoliv, a kdyby učitele nenapadala odpověď, tak by mohl odpovídat ve smyslu: "Nevím, jestli to vůbec někdo ví, ale pokud se budeš opravdu chtít učit, tak to jednou možná zjistíš a třeba pak budeš slavný." A děti by také měly poslouchat zjednodušené životní příběhy různých vědců/ filosofů/ objevitelů aj. inteligentních osobností, aby v nich hledali své vzory. Kdyby školní osnovy vyloženě daly prostor pro takovou motivaci ke vzdělání, tak by se pak dospělí nemuseli divit, když ho děti nechápavě odmítají.
(Kontext + obsah článku: )
Od rozvíjení přirozené dětské zvědavosti na silně motivovanou touhu po poznání fungování světa bych se posunul dál k procesu samotného poznávání z hlediska epistemologického anarchismu (i když při psaní odpovědi tato část předcházela té školní).
Výchozí inspirativní postřeh: Napadlo mě, že mi připadne zvláštní, že na jednu stranu uznáváš metodologický anarchismus a na druhou stranu jsi značně vybíravý v tom, co čteš a čemu věnuješ pozornost. Jak to jde dohromady? Co Tě opravňuje si vybírat? Co když Ti pak unikne nějaká podstatná indicie skrytá v něčem, čemu se normálně vyhýbáš?
(Obsah článku: )
Představ si škálu od extrémní interpretace čistě systematické vědy po extrémní interpretaci metodologického/ epistemologického anarchismu/ dadaismu. Čistě systematického vědeckého bádání člověk ani není schopen, protože naše myšlení je nedílně propojeno s nevědeckým prostředím. A kdyby někdo zkusil vytvořit umělou inteligenci, která by byla nějakým zázračným způsobem odříznuta od nevědeckého prostředí a byla by naprogramovaná chovat se pouze čistě v rámci "exaktní empirické objektivní" vědy, tak by se podle mě buď motala v kruzích bez možnosti objevit něco nového, nebo by se zasekla hned na začátku na neschopnosti navrhnout bez kreativity novou vědeckou hypotézu. Na druhé straně extrémní interpretace epistemologického anarchismu by pravděpodobně znamenala poznávat pouze prostřednictvím jakési série iracionálních náhod a takto poznávající jedinec by rovněž nebyl schopen sám cokoliv objevit, protože by to byl takový blázen, že by ani nedokázal rozpoznat, co je a není objev, nedokázal by srozumitelně předávat informace a velmi brzo by zemřel v důsledku neschopnosti přežít, pokud by se o něj nestarali ostatní. Pro ně by sice mohl být podnětný, ale pouze ve spojitosti s jejich určitou mírou racionality. Podle mě je tedy epistemologický anarchismus nutně komplementaritou racionálního a iracionálního způsobu poznávání, resp. na té škále se pohybuje někde různě mezi.
Navíc epistemologický anarchismus, podobně jako superorganismy, patří k těm myšlenkám, které jsem znovuobjevil a až pak jsem se dozvěděl, že existuje označení pro něco velmi podobného mému objevu. V knize Vtiposcifilo-z/s-ofie u data 12.12.11 to mám zaznamenáno takto: "Princip navyšování smysluplnosti: V nesmyslech lze hledat nový smysl a ve smyslech ještě vyšší smysl. [Zobecnění myšlenky z 11.9.11.]" A ta myšlenka z 11.9.11 je námět z nenapsané povídky, kde by superpočítač logicky analyzoval výstup generátoru absurdnosti ve snaze objevit něco nového smysluplného. To je podle mě víceméně princip kreativity (nebo jeden z nich), syntéza racionality s iracionalitou, epistemologický anarchismus. Podle mě člověk od přírody přemýšlí (alespoň částečně) tímto způsobem, protože spojení pravé a levé mozkové hemisféry (a rozumu a emocí) je víceméně formou té syntézy racionality s iracionalitou. (Jinak komplementarita hemisfér je podle mě důkaz, že komplementarita není vynález člověka, ale přírody/ evoluce.) Dalo by se říct, že každý se chtě nechtě alespoň potenciálně podílí na epistemologickém anarchismu. Ale kdo to dělá vědomě/ záměrně a vytrvale, tak hypoteticky může lépe využít jeho potenciál. A z těchto hledisek je potřeba vnímat ty otázky.
"Co když Ti pak unikne nějaká podstatná indicie skrytá v něčem, čemu se normálně vyhýbáš?" - To není "co když", ale určitě a platí to pro všechny lidi. Na světě je tolik veřejně dostupných informací/ jevů, že žádný člověk jedinec dnes není schopen (ani s pomocí současných informačních technologií) narazit na úplně všechny informace (a udržet si je všechny současně v krátkodobé paměti), které by bylo vhodné znát pro úplně nejkompletnější přemýšlení/ rozhodování. Navíc z hlediska epistemologického anarchismu je vše potenciální užitečné, takže člověk by musel být vševědoucí, aby mu neuniklo něco, co se mu může hodit.
A ještě mě k tomu napadá, že jsem v minulosti na Facebooku vytvořil akci nazvanou "Náhodovolebné fotografování", při které jsem lidem dal seznam úkolů, jak postupně iracionálně vybrat něco, co následně vyfotí. Volili si myslím třeba podle směru větru a úhel focení z finálního místa hodem kostky. Pochopitelně jsem si to také vyzkoušel a smyslem bylo právě věnovat pozornost tomu, co bychom jinak ignorovali. Tak jsem se mohl zamyslet nad tím, jak je na různých místech v přírodě specifická skladba rostlin a organických zbytků na zemi. A nově mě k tomu napadá třeba, že kdyby vznikla obří databáze povrchu půdy (třeba jen v ČR), tak by pak bylo možné vytvořit takovou umělou inteligenci, že když do ní vložíš nějakou neznámou fotku, tak by ti vyplivla pravděpodobnostní mapu výskytu místa pořízení a mohlo by se to hodit třeba policii. Fascinující je, že kdyby se mi kostka otočila na kteroukoliv jinou stranu, tak by mě tato myšlenka pravděpodobně nenapadla, :D.
"Co Tě opravňuje si vybírat?" - Když tedy nemůžeme vnímat a znát vše, tak jsme nuceni nějak vybírat, čemu budeme věnovat pozornost. A způsob našeho výběru může být komplementaritou racionální i iracionální složky. Součástí racionální složky může být např. výběr knihy tak, aby odpovídala předmětům mého zájmu a součástí iracionální složky např. to, že během čtení v jedoucím vlaku mohu přemýšlet, jakým způsobem čtené souvisí s tím, o čem se baví spolucestující, nebo s tím, co zrovna vidím okýnkem, čímž se také otevírám efektu motýlího křídla. Nebo si jen tak mohu vybrat kteroukoliv knihu z knihovny, otevřít ji na náhodné stránce, něco si tam přečíst a zamyslet se nad tím a klidně třeba v souvislosti s tím, co otevřu na náhodné stránce v tématicky odlišné knize. Mohu se relativně nelogicky posouvat mezi relativně logickými věcmi a tím anarchisticky objevovat (minimálně pro mě) nové myšlenky vzniklé spojením informací, které by se čistě logickou cestou nemohli přímo setkat. Tím jsem odpověděl i na tu otázku "Jak to jde dohromady?".
(Kontext článku: )
Z této části o epistemologickém anarchismu jsem dnes dopoledne pravděpodobně podvědomě navázal na větu: "Navíc epistemologický anarchismus, podobně jako superorganismy, patří k těm myšlenkám, které jsem znovuobjevil a až pak jsem se dozvěděl, že existuje označení pro něco velmi podobného mému objevu."
(Obsah článku: )
Součástí procesu filozofování je i extrahování a zobecňování implikovaného obsahu mezilidské komunikace. Útržkovitá distribuce memů z memplexů do společnosti vede (v relativně vhodných jedincích klidně i třeba na opačné straně Země) ke (znovu)spojování do nové odlišné formy, která mívá inovativní a znovuobjevitelskou složku, což znamená, že znovuobjevování má i tvůrčí potenciál a je nedílnou součástí epistemologického anarchismu.
Znovuobjevování však pravděpodobně nemůže být znovuobjevujícím člověkem záměrně zaměřeno na konkrétní objev, který by se snažil znovuobjevit. Záměrné může být pouze tak, že vyučující/ přednášející apod. by záměrně předkládal studentům/ posluchačům apod. informace roztříštěně/ nespojitě tak, aby byla šance, že si je sami nějak jedinečně spojí do daného znovuobjevu. Znovuobjevení však není důsledkem (znovu)spojení pouze cizích myšlenek, může být i důsledkem syntézy vlastní zkušenosti (fyzické či mentální) s nějakými těmi vnějšími informacemi.
Každé komplexnější objevování je ve skutečnosti (znovu)objevování, resp. komplementaritou objevování a znovuspojování v různém poměru, což souvisí s mou myšlenkou komplementarity (ne)autorství. Jelikož každý jedinec je ovlivněný okolím, tak žádný jedinec není stoprocentním autorem žádného svého díla (/ (znovu)objevu). To však rozhodně neznamená, že nějaká instituce by mohla ospravedlnitelně mít právo prosazovat myšlenky typu: žádné dílo nepatří žádnému jedinci. Rovněž na základě toho nemůže smysluplně prosazovat, že autorská práva na veškerá díla patří celé společnosti a o osudu každého díla tedy může rozhodovat pouze daná instituce společnost zastupující. Důvody k neexistenci takové instituce jsou minimálně dva: 1) Ačkoliv žádný jedinec není stoprocentním autorem žádného svého díla, tak každý jedinec je významným spoluautorem svého díla, pokud ne právě tím nejvýznamnějším. 2) Omezování volného šíření informací je nežádoucím omezováním fungování globálního mozku. (Jde o parafrázi myšlenky, kterou mám ve Vtiposcifilo-z/s-ofii u data 5.5.12 zapsanou takto: "Zvyšování míry absolutnosti autorských práv snižuje fungování planetárního mozku.")
Autor článku: Sebastián Wortys



